Классный час: детство без жесткастии

Цель: реализация прав детей на защиту от всех форм жестокого

обращения и невнимания, ликвидация всех форм насилия в отношении детей,

предупреждение социального сиротства.

Ход классного часа.

Дамира: Как хорошо, что есть права! Закон нас строго защищает. И в нем

важны нам все права, Они великой силой обладают

Маншук: Чтоб нас никто не мог побить, Украсть, унизить и обидеть.

Абдулазиз:Не отнимешь у ребенка Права вечного на отдых. Есть в Конвенции об

этом Специальная статья.

Алина: Папа, мама, ты и я — Называемся «семья». И для нас Семейный Кодекс

Выпускается, друзья!

Выступлениями наших детей хочу представить наши группы, которые каждые

будут отстаивать свою точку зрения о насилии и ее предотвращении.

3 группы, отстаивающие свою точку зрения:

1 задание: Поскольку ребенок

воспитывается в семье, сразу вопрос:

«Что такое семья?». (Группы дают определения)

«В чем проявляется ценность семьи?».

«В чем уникальность детства в жизни человека?» (даются ответы на вопросы на

слайдах)

«Семья — группа живущих вместе родственников; объединение людей, сплоченных

общими интересами. Ценность семьи как важнейшего института воспитания и

социализации детей никогда не вызывала сомнений. То, что несет в себе семья,

невозможно заменить ничем. Истинные духовные ценности человека, возможно,

сохранить только в семье, а передать их, только через детей. Детство —

уникальный период в жизни человека, в процессе которого формируется здоровье и

осуществляется развитие личности. В то же время это период, в течение которого

ребенок находится в полной зависимости от окружающих его взрослых – родителей и

педагогов.

Просмотр видеоролика о насилии.

Инсценирование стихотворения «ТОВАРИЩИ ВЗРОСЛЫЕ!»

Саша: Товарищи взрослые! Вы в ответе За все, что сделали ваши дети. Дело

было вечером. Делать было нечего.

Лада: — А у нас в квартире газ.

Юля: А у вас?

Саша:— А у нас водопровод. Вот!

Алина:— А у нас сегодня папа Пришел домой навеселе. Кошку выбросил в

окошко, Вместо кошки стало две.

Аружан: — А мой папа, между прочим, Не ночует дома ночью.

 Вероника: — А мой папа—бегемот. Его

мама так зовет. — Бегемотом удивил, Да я у папы — крокодил. Брат — осел,

сестра—свинья. Зоопарк, а не семья.

Дана: — А у нас соседка Нюра—дура, У нее извилин мало. Это мама так

сказала.

Алина: — А у нас сосед соседа Бил вчера велосипедом.

Саша: — Велосипедом - ерунда, Вот мотоциклом — это, Да!

Маншук: — Ах, ты драться? Получи! Где тут были кирпичи? Петя Вову колотил.

Вова Петю укусил. Два забора поломали, Две рубахи изодрали, Час каталися в

пыли, А потом домой пошли.

Саша: Папа с мамой от ужаса белые: «Что с ребенком улица сделала». А ведь

улица- дело пятое, Ведь не улица виноватая! - Товарищи взрослые! Вы в ответе За

все, что делают ваши дети Заида2:дети одинаковы, точнее, равны. Они равны и

одинаковы - перед добрым и худым. Дети поначалу походят на промокашки:

впитывают в себя все, что грамотно или безобразно написано родителями.

Учитель: Несмотря на значительные общественные и правовые изменения,

насилие в отношении детей - ведущая причина детского травматизма и детской

смертности во многих странах мира и одна из важнейших мировых проблем. Дети

подвергаются насилию, как в семье, так и за ее пределами. В Казахстане насилие

в семье приводит к тому, что ежегодно на 100 тысяч увеличивается количество

социальных сирот и растет армия беспризорных и безнадзорных детей.

Жертвами насилия чаще всего становятся самые незащищенные члены семьи (женщина,

ребенок, престарелые члены семьи, инвалиды). В 70% случаев пострадавшими от

насилия в семье являются женщины и дети. 2. задание: Группы характеризуют

понятие «насилие?»

- Что же такое насилие? (ответ на слайде) (показ видеролика о понятии насилие)

Насилие - это принуждение, неволя, действие стеснительное, обидное, незаконное,

своевольное. - Какие виды насилия вы знаете? (ответы групп)

Виды насилия: 1. Пренебрежение нуждами ребенка (моральная жестокость,

запущенность) - это отсутствие со стороны родителей элементарной о нем заботы,

в результате чего нарушается его

эмоциональное состояние и появляется угроза здоровью и развитию ребенка.

2. Психическое / эмоциональное / - это умышленное унижение чести и

достоинства одного члена семьи другим или подростками, моральные угрозы,

оскорбления, шантаж и т.п. 

3. Экономическое - это

попытки лишения одним взрослым членом семьи другого возможности распоряжаться

семейным бюджетом, иметь средства и право распоряжаться ими по своему

усмотрению, экономическое давление на несовершеннолетних и т.п. 

4. Сексуальное - это

посягательство какого-то члена семьи, а также подростков на половую

неприкосновенность другого, в частности сексуального характера по отношению к

несовершеннолетним членам семьи. Это вовлечение ребенка с его согласия и без

него в сексуальные действия со взрослыми. Согласие ребенка на сексуальный

контакт не дает основания считать его ненасильственным, поскольку ребенок не

обладает свободой воли и не может предвидеть все негативные для себя

последствия. Иногда сексуальное насилие рассматривают как разновидность

физического насилия. Что такое инцест? Инцест - сексуальные отношения между

кровными родственниками. 

5. Физическое - это умышленное

нанесение вреда здоровью, причинение физической боли, лишение свободы, жилья,

пищи, одежды и других нормальных условий жизни, а также уклонение родителей

несовершеннолетних детей от заботы об уходе, здоровье, безопасности. - Что

является целью насилия? (ответы групп) Целью насилия, как правило, является

завоевание тех или иных прав и привилегий, а также господства и контроля над

человеком путем оскорбления, запугивания, шантажа и др. Внешние причины

насилия: Причины возникновения насилия, лежащие в самой семье: материальные

трудности; наличие в семье безработного; нерешенная жилищная проблема;

алкоголизм и пьянство среди членов семьи; наличие наркоманов в семье; неполная

семья; отчим или мачеха в семье; ребенок-инвалид или с проблемами со здоровьем;

нежеланный ребенок; трудный ребенок; снятие многих моральных запретов; семейные

конфликты; самоутверждение за счет слабых; культ жестокости, пропагандируемый в

обществе. Учитель поясняет: Под домашним или семейным насилием понимают

определенную систему поведения одного члена семьи по отношению к другому

(другим), имеющую целью сохранение власти, контроля и внушение страха. Насилие

в семье - это вид отношений между близкими людьми, когда один притесняет

другого или причиняет ему какой-либо ущерб. Существует еще другое определение:

под семейным насилием понимают систематические агрессивные и враждебные

действия в отношении членов семьи, в результате чего объекту насилия могут быть

причинены вред, травма, унижение или иногда смерть. Насилие совершается и в

подростковой среде. (просмотр видеоролика о подростковом насилии)

Последствия семейного насилия для ребенка Почему порка, затрещины, даже такие,

на первый взгляд, невинные удары, как шлепок по руке, опасны для ребенка и

представляют угрозу для общества? Они преподают ребенку урок насилия. Они

нарушают безусловную уверенность, в которой нуждается каждый ребенок, что он

любим. Они рождают в ребенке тревогу: ожидание следующего удара. В них

содержится ложь: притворяясь, будто решают педагогические задачи, родители,

таким образом, срывают на ребенке свой гнев. Взрослый бьет ребенка только

потому, что его самого били в детстве. Они вызывают гнев и желание отомстить,

желание это остается вытесненным и проявляется много позже. Они учат принимать

на веру противоречивые доказательства: "Я бью тебя для твоего собственного

блага". Мозг ребенка хранит эту информацию. Они разрушают восприимчивость

к собственному состраданию и сострадание к другим, ограничивая, таким образом,

способность ребенка познавать себя и мир. Вопрос группам:

- Какой урок, и с какими последствиями сможет вынести ребенок из порки и битья?

(на слайде) Ребенок узнает: что он не заслуживает уважения; что хорошему можно

научиться посредством наказания (на самом деле это неверно, наказание обычно

учит ребенка желанию наказывать других); что страдание не нужно принимать

близко к сердцу, его следует игнорировать; что насилие - это проявление любви;

что отрицание чувств - нормальное здоровое явление; что от взрослых нет защиты.

Вопрос группам:

Как Вы думаете, а в школе существует насилие? Как оно может проявляться? (на

слайде) Школьное насилие – это вид насилия, при котором имеет место применение

силы между детьми или учителями по отношению к ученикам или – что в нашей

культуре встречается крайне редко – учениками по отношению к учителю.

Достаточно упомянуть такие распространенные в школах явления, как

индивидуальная, групповая агрессия, жестокое обращение с одноклассниками,

случаи шантажа, вымогательства, угрозы применения физического насилия и т.д.,

поведенческие реакции на которые учащегося - жертвы лежат в широком диапазоне,

от ответной жестокости до суицидальных попыток. Чувство покинутости и обиды,

ощущение беспомощности заставляют идти детей на крайние меры. Они пытаются

доказать свою правоту, действуют в знак протеста. Школьное насилие

подразделяется на эмоциональное и физическое. -эмоциональное насилие вызывает у

жертвы эмоциональное напряжение, унижает его и снижает его самооценку. Виды

эмоционального насилия: -насмешки, присвоение кличек, бесконечные замечания,

необъективные оценки, высмеивание, унижение в присутствии других детей и пр.;

-отторжение, изоляция, отказ от общения с жертвой (с ребенком отказываются играть,

заниматься, не хотят с ним сидеть за одной партой, не приглашают на дни

рождения и т. д.). К физическому насилию относятся избиение, нанесение удара,

шлепки, подзатыльники, порча и отнятие вещей и др. Обычно физическое и

эмоциональное насилие сопутствуют друг другу. Насмешки и издевательства могут

продолжаться длительное время, вызывая у жертвы травмирующие переживания.

Жертвой может стать любой ребенок, но обычно для этого выбирают того, кто

слабее или как-то отличается от других.

Учитель говорит результаты анкетирования: В школе тоже проходило анкетирование

среди учащихся.

1. Что значит, по твоему мнению, подвергаться насилию?___.

2. Считаешь ли ты вполне возможным проявление насилия к человеку в наше

время?____.

3. Какие виды насилия, по твоему мнению, существуют в реальном мире? __ .

4. Сталкивался ли ты с проявлением насилия по отношению к себе? _____.

5. Считаешь ли ты возможным проявление насилия по отношению к себе? __.

6. Можно ли предупредить насилие по отношению к себе?_____.

7. Что для этого нужно предпринять? ___.

8. Говорят ли с тобой родители на эту тему? ___ .

9. На какие моменты они обращают внимание при разговоре с тобой на эту

тему?____.

10. Как ты думаешь, где ты можешь столкнуться с проявлением насилия по

отношению к себе?____.

Учитель подводит итоги: Процесс

социализации в условиях современного образования учащихся, трудности, связанные

с самоутверждением молодого человека в коллективе сверстников, семье, - все это

часто ведет к возникновению субъективно сложных, проблемных и кризисных

ситуаций в жизни ребенка и подростка.