«ЗЕЛЁНОЕ – ЗНАЧИТ БЕРЕЖЛИВОЕ!»

Классный час в 4 классе

Тема «ЗЕЛЁНОЕ – ЗНАЧИТ БЕРЕЖЛИВОЕ!»

Цели: 1) актуализация знаний учащихся начальных

классов о рациональном использовании природных ресурсов, формирование

представлений об эффективном энергопотреблении и энергосбережении, рациональном

использовании источников питьевой воды; 2) развитие умений работы в группе,

умение сотрудничать и вырабатывать единое мнение; 3) воспитывать бережное и

разумное отношение к использованию всех природных ресурсов планеты.

Тип урока: комбинированный

Методы и приемы: медитация,

авторский стул, беседа, соревнование.

Оборудование: проектор и экран, компьютер,  ноутбук

или интерактивная доска для демонстрации презентации в MicrosoftPowerPoint;

принтер (желательно цветной), листы А4 для печати раздаточного материала;

демонстрационный материал (яблоко, нож, литровая банка с водой, пустой стакан,

пипетка, 3 цветных пакета (оранжевый, желтый, синий).

ХОД УРОКА

I.                  

Орг. момент.   -

Психологический настрой учащихся.

 1. Мотивация: - Из разбросанных букв

составьте слово: ы, л, н, е, й, ё, з.

2.Психологический

тренинг.1. Стратегия «Медитация».

Ребята, опустите головы, закройте глаза. Вообразите себе, что вы находитесь на

необитаемой планете. И вдруг у вас на лице появилась счастливая улыбка. Почему?

Что вы там увидели? Что так подняло ваше настроение?  2. Дети устно высказывают свои представления,

сидя на авторском стуле.

Домашнее задание.Раскрась

покетмод.

-        

Дети, заполните черно-белый покетмод, о том, как Вы еще экономите

ресурсы дома с помощью памятки и разноцветных карандашей.

II.  Стадия вызова.

- В какое

время года в природе всё начинает зеленеть? (весна)

- Что

происходит весной? (природа просыпается, начинает жить)

- Как вы

думаете, что обозначает слово зелёный? (новая жизнь)

- Какие

ассоциации вызывает у вас слово «зелёный»? (учитель отбирает те ответы, которые

соответствуют слову «жизнь» и повторяет их)

- Вот и

пришли мы с вами к теме нашего урока – «Зелёное – значит бережливое!»

 III. 

Стадия осмысления.

- Игровое моделирование «Яблоко»:

показать наглядно соотношение воды и суши на планете.

Учитель берёт в руку яблоко и говорит: «Все яблоко – это наша Земля. Три

четверти поверхности суши занимает вода (с этими словами учитель делит яблоко

на четыре части и три из них убирает). Одна четвёртая поверхности Земли – суша.

- Дети делают вывод о количестве водных запасов на планете.

- Масштабированный опыт

«Сколько воды осталось на земле»

Учитель демонстрирует детям литровую банку с водой. Необходимо пояснить,

что в банке – вся вода, имеющаяся на Земле, - и пресная, и солёная. Учитель

просит детей перечислить все водные объекты нашей планеты, содержащие как  пресную, так и солёную воду. Проделываем

следующие действия:

1. Наполним литровую банку подкрашенной голубым красителем или гуашью

водой. Она будет символизировать все земные запасы воды.

2. Наберем 0,5 пипетки (1 мл) воды из литровой банки и выжмем ее в воздух.

Это вода, которая находится в атмосфере.

3. Две пипетки с водой выливаем в стакан – это пресная вода в реках и

озерах.

4. Из литровой банки переливаем в другую емкость 973 мл и добавляем соль –

это соленая вода морей и соленых озер.

5. 21 мл (4 чайных ложки)переливаем

в другой стакан – именно такое количество воды (в соответствии с нашим

масштабом) находится на земле в замороженном состоянии.

6. Оставшуюся воду из литровой банки выливаем в почву. Это вода,

находящаяся внутри земной поверхности.

7. Обсуждение. В каких емкостях находится вода, пригодная для человека?

(для использования пригодна вода в стакане, символизирующая воду в реках,

озерах и почве).

4. Рефлексия.

Б)

Видеоролик №3. «Раздельный сбор мусора»

- Соревнование «Кто

быстрее?» (каждая команда должна собрать мусор

соответствующий цвету пакета, учитель раздает командам разноцветные пакеты, но

не поясняет в какой пакет что нужно положить: 1 команда – оранжевый пакет –

батарейки и лампочки (возможно добавить сотовые телефоны и электронные

приборы), 2 команда – жёлтый пакет - пластик, 3 

команда – синий пакет - бумага). 

- Возврат к

началу урока: Стратегия «Медитация». Ребята,

опустите головы, закройте глаза. Вообразите теперь, что вы находитесь на нашей

планете, но прошло уже 100 лет. И вдруг у вас на лице появилась счастливая

улыбка. Почему? Что вы там увидели? Что так подняло ваше настроение?