Долгосрочный план по реализации Типовой учебной программы по учебному предмету «Русская литература» для 7 класса уровня основного среднего образования по обновленному содержанию

№

Изучаемые произведения

К-во часов

Дата

Навыки

Цели обучения

Раздел 1: Притчи и легенды в литературе                                                                   1-я четверть

1

Легенды и их отражение в литературе.

1

Понимание и ответы на вопросы

7.1.1.1-

понимать термины: притча, легенда, баллада, басня, литературное направление,

классицизм, фантастический рассказ, комедия, фэнтези, сатира, юмор, гротеск,

сарказм, ирония, художественная деталь, лирический герой, ритм и рифма,

аллитерация, ассонанс, аллегория, инверсия, 

анафора;

 7.1.2.1- понимать художественное

произведение в деталях, включая известную и неизвестную  информацию;

 7.1.3.1- самостоятельно находить в тексте и

выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты произведения, связанные с

характеристикой лирического героя и/или образа персонажа;

 7.1.4.1 – составлять сложный план;

 7.1.6.1- давать аргументированный ответ на проблемный вопрос

2

Легенда об Арионе. Легенда о происхождениии Борового

1

3

История создания стихотворения А.С. Пушкина «Арион».

1

4

А.С. Пушкин «Арион»

1

5

История создания стихотворения А.С. Пушкина «Анчар».

1

6

А.С. Пушкин «Анчар» + СО

1

Анализ и интерпретация

7.

2.2.1- определять тему и идею произведения, выражая своё мнение о поступках

героев;

7.2.3.1-

выделять в  тексте произведения

элементы композиции,   объяснять роль

эпиграфа и его смысл;

 7.2.4.1- анализировать в прозаическом,

драматическом и лирическом произведениях эпизоды, важные для характеристики

главных и второстепенных героев;

 7.2.5.1- характеризовать героев произведения на основе  деталей и цитат из текста

7

Притчи и их осмысление в литературе. «Притча о блудном сыне».

1

8

Вечные образы «Притчи о блудном сыне».

1

9

Повесть А.С. Пушкина, написанная в болдинскую осень.

1

10-11

А.С. Пушкин. «Станционный смотритель» .

2

12

А.С. Пушкин. «Станционный смотритель» + СО

1

13

Вечный сюжет притчи в рассказе К.Г. Паустовского «Телеграмма»

1

14-15

К.Г. Паустовский. «Телеграмма»

2

Оценка и сравнительный анализ

7.4.1.1- участвовать в обсуждении произведения, выражая мнение о героях и событиях

16

СО за 1-ю четверть

1

Раздел 2: Природа и человек                                                                                                    2-я четверть

17

Времена года в поэзии А.С. Пушкина.

1

Понимание и ответы на вопросы

7.1.3.1- самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты произведения, связанные с характеристикой лирического героя и/или образа персонажа

18

А.С. Пушкин. «Зимнее утро».

1

19

А.С. Пушкин. «Зимний вечер».

1

Анализ и интерпретация

7.2.1.1-

определять жанр и его признаки (притча, баллада, басня, легенда, комедия,

лирическое стихотворение, фэнтези, фантастический рассказ);

7.

2.2.1- определять тему и идею произведения, выражая своё мнение о поступках

героев;

 7. 2.3.1- выделять в  тексте произведения элементы

композиции,   объяснять роль эпиграфа и

его смысл;

7.2.5.1-

характеризовать героев произведения на основе  деталей и цитат из текста;

 7.2.6.1–анализировать сюжет и композицию,

художественные образы и оформлять своё представление в таблицах, схемах,

кластерах, презентациях;

7.2.8.1-

анализировать изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса в

художественном тексте (аллитерации, ассонансы, аллегории, инверсии,  анафоры), основные приемы комического

(сатира, юмор, гротеск, ирония, сарказм);

7.2.9.1 - писать творческие работы (сочинения, притча, отзыв, репортаж, интервью с литературным героем и др.), выражая своё отношение к прочитанному, используя изобразительные средства языка

20

Красота природы в поэзии А.А. Фета.

1

21

А.А. Фет. «Степь вечером».

1

22

Край любимый в поэзии С.А. Есенина.

1

23

С.А. Есение. «Нивы сжаты, рощи голы» + СО

1

24-25

Уильям Блейк. «Тигр»

2

26

О. Сулейменов. «Волчата».

1

27

Урок человечности в стихотворении О. Сулейменова «Волчата».

1

28

Р. Брэдбери. «Зеленое утро».

1

29

Р. Брэдбери. «Зеленое утро» + СО

1

30-31

А. Новоселов. «Санькин марал».

2

Оценка и сравнительныйанализ

7.3.3.1–сопоставлять произведения (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературы, близкие по тематике/ проблематике/жанру

32

СО за 2-ю четверть

1

№

Изучаемые произведения

К-во часов

Дата

Навыки

Цели обучения

Раздел 3: Сатира и юмор в литературе                                                                      3-я четверть

33

Комическое в литературе

1

Понимание и ответы на вопросы

7. ПО

1.понимать термины: басня, литературное направление, классицизм, комедия,

сатира, юмор, гротеск, сарказм, ирония, художествен-ная деталь, ритм и рифма,

аллитерация, ассонанс, аллегория, инверсия, 

анафора

7. ПО 2

понимать художествен-ное произведение в деталях, включая известную и

неизвестную  информацию

7. ПО 3.

самостоятель-но находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты,

фрагменты произведения, связанные с характерис-тикой лирического героя и/или

образа

персонажа

7. ПО 5.

пересказывать (кратко, подробно, выборочно) содержание произведения или

отрывка, выражая своё мнение о героях и событиях

7. ПО 6.

давать аргументиро-ванный ответ на проблемный вопрос

34

И.А. Крылов. Басни

1

35

И.А. Крылов. Басни

1

36

И.А. Крылов. Басни

1

37

И.А. Крылов. Басни + СО

1

38

Комедия как жанр

1

39

Д. И. Фонвизин «Недоросль»

1

Анализ и интерпретация

7. АИ 5.

характеризовать героев произведения на основе 

деталей и цитат из текста

7. АИ 6.

анализировать сюжет и композицию, художественные образы и оформлять своё

представление в таблицах, схемах, кластерах, презентациях и др.

7. АИ 7.

определять отношение автора к главным и второстепенным героям, аргументируя

свою позицию

7. АИ 8.

анализировать изобрази-тельные средства и фигуры поэтического синтаксиса в

художественном тексте (аллитерации, ассонансы, аллегории, инверсии,  анафоры), основные приемы комического

(сатира, юмор, гротеск, ирония, сарказм и др.)

40

Д. И. Фонвизин «Недоросль»

1

41

Д. И. Фонвизин «Недоросль»

1

42

Д. И. Фонвизин «Недоросль»

1

43

Д. И. Фонвизин «Недоросль»

1

44

Д. И. Фонвизин «Недоросль» + СО

1

45

Мир сатирической сказки М.Е. Салтыкова-Щедрина

1

46-47

М.Е. Салтыков-Щедрин «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»

2

48

М. Зощенко – писатель и сатирик

1

Оценка и сравнительный анализ

7. ОС 2.

сравнивать художественное произведение с произведениями других видов

искусства, характеризуя сходства и различия в средствах создания образов

49

М. Зощенко. Сатирические рассказа

1

50

М. Зощенко. Сатирические рассказа

1

51

М. Зощенко. Сатирические рассказа

1

52

СО за 3-ю четверть

1

Раздел 4: Мораль. Этика. Ценности.                                                                                                  4-я четверть

53

Завораживающий жанр баллады

1

Понимание и ответы на вопросы

7. ПО 4.

составлять сложный план

7. ПО 5.

пересказывать (кратко, подробно, выборочно) содержание произведения или

отрывка, выражая своё мнение о героях и событиях

54

В.А. Жуковский. Баллады

1

55

В.А. Жуковский. Баллады

1

Анализ и интерпретация

7. АИ 1.

определять жанр и его признаки (баллада, 

фэнтези, фантастический рассказ)

7. АИ 3.

выделять в  текстепроизведе-ния

элементы композиции,   объяснять роль

эпиграфа и его смысл

7. АИ 4.

анализировать в прозаическом, драматическом и лирическом произведениях

эпизоды, важные для характеристики главных и второстепенных героев

7. АИ 5.

характеризовать героев произведения на основе 

деталей и цитат из текста

7. АИ 7.

определять отношение автора к главным и второстепенным героям, аргументируя

свою позицию

7. АИ 9. писать творческие работы (сочинения, притча, отзыв, репортаж, интервью с литературным героем и др.), выражая своё отношение к прочитанному, используя изобразительные средства языка

56

В.В. Набоков. «Рождество»

1

57

В.В. Набоков. «Рождество»

1

58

В.В. Набоков. «Рождество»

1

59

В.В. Набоков. «Рождество» + СО

1

60

В.Ф. Тендряков «Хлеб для собаки»

1

61

В.Ф. Тендряков «Хлеб для собаки»

1

62

В.Ф. Тендряков «Хлеб для собаки»

1

63

В.Ф. Тендряков «Хлеб для собаки» + СО

1

64

Жанр фэнтези в литературе

1

65

Дж. Толкиен «Хоббит, или Туда и обратно»

1

66

Дж. Толкиен «Хоббит, или Туда и обратно»

1

Оценка и сравнительныйанализ

7. ОС 4.

оценивать  устные и письменные

высказывания (свои, одноклас-

сников и другие) с точки зрения полноты и глубины раскрытия темы, уместности цитирования, композиционного единства

67

Дж. Толкиен «Хоббит, или Туда и обратно»

1

68

СО за 2-ю четверть

1

№

Изучаемые произведения

К-во часов

Дата

Навыки

Цели обучения

Тема: Героический эпос                                                                                                     1-я четверть

1

Д.С. Лихачев. Любите читать.

1

Понимание и ответы на вопросы

5.1.1.1

-понимать термины: художественная

литература,  фольклор, героический эпос,

былина, сказка, литературная сказка, сюжет, композиция, художественное время и пространство,

конфликт,  герой, повествователь, рассказчик,

гипербола, эпитет, сравнение, аллегория, параллелизм;

 5.1. 2.1- иметь общее представление о

художественном произведении, осмысливает тему;

 5.1.3.1 -читать наизусть 

выразительно фрагменты текстов небольшого объема (поэтические,

прозаические);

5.

1.4.1–составлять простой план;

 5. 1. 6.1– давать краткий и полный ответ на вопрос

2

Преданья старины глубокой.

1

3

Богатырь Илья Муромец.

1

4

Художественное время в былине.

1

5

Язык былины. Былина и сказка.

1

6

Герои былины. + СО

1

7

Ценитель истории русской.

1

Анализ и интерпрета-ция

1.     

5.2.1.1 -определять жанр и его

признаки (былина, сказка, литературная сказка) при поддержке учителя;

 5. 2.2.1 - определять основную мысль

произведения  при поддержке учителя;

5 .2.5.1 - характеризовать героев при поддержке учителя;

5. 2. 8.1  - анализировать изобразительные средства в художественном тексте (гиперболы, эпитеты, сравнения, аллегории, параллелизм) при поддержке учителя

8-9

«Песнь о вещем Олеге»: предсказания кудесника.

2

10

«Песнь о вещем Олеге»: прощание князя с конем.

1

11

«Песнь о вещем Олеге»: гибель князя Олега.

1

12

М.Ю. Лермонтов «Бородино».

1

Оценка и сравнитель ный анализ

5. 3.1.1- участвовать в обсуждении произведения, выражая свои мысли и чувства

13

М.Ю. Лермонтов о героизме русских воинов. + СО

1

14-15

М. Шаханов «Отрарская поэма о побежденном победителе, или Просчет Чингисхана».

2

16

СО за 1-ю четверть

1

Тема: Литературная поэтическая сказка                                                            2- я четверть

17

Жизнь и творчество В.А. Жуковского

1

Понимание и ответы на вопросы

5.

1.2.1- иметь общее представление о художественном произведении, осмысливать

тему;

5.1.

3.1- читать наизусть 

выразительно фрагменты текстов небольшого объема (поэтические,

прозаические);

5.1.5.1- кратко пересказывать содержание

18

В.А. Жуковский. «Сказка о царе Берендее».

1

19

Тема двух миров в «Сказке о царе Берендее».

1

20

Образы сказочных героев в «Сказке о царе Берендее».

1

21

Испытания героев в «Сказке о царе Берендее».

1

22

Композиция сказки Жуковского + СО

1

Анализ и интерпрета-ция

5.2.

1.1- определять жанр и его признаки (былина, сказка, литературная сказка) при

поддержке учителя;

5.2.

2 .1- определять основную мысль произведения при поддержке учителя;

5

.2.3.1- выделять в  тексте произведения

элементы композиции при поддержке учителя;

5.2.4.1-

анализировать эпизоды, важные для характеристики главных героев, при

поддержке учителя;

 5.2.5.1- характеризовать

героев при поддержке учителя;

 5.2.9.1- писать творческие работы (сказки, рассказы, мини-сочинения на литературные темы по опорным словам, иллюстрациям)

23

Солнце русской поэзии.

1

24

А.С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».

1

25

Главные героини «Сказки о мертвой царевне и семи богатырях».

1

26

Противостояние героинь в «Сказке о мертвой царевне и семи богатырях».

1

27

Главные и второстепенные персонажи сказки А.С. Пушкина.

1

28

Богатство и красота языка сказки А.С. Пушкина + СО

1

Оценка и сравнительный анализ

5.3.3.1–сопоставлять произведения (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературы, близкие по тематике, при поддержке учителя-

29

«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» - сказка о добре и зле.

1

30

«Фейные сказки2 К.Д. Бальмонт.

1

31

Фейный мир в стихотворениях К. Бальмонта.

1

32

СО за 2-ю четверть

№

Изучаемые произведения

К-во часов

Дата

Навыки

Цели обучения

Тема: Литературная прозаическая сказка                                                                        3-я четверть

33

Ганс Христиан Андерсен

1

Понимание и ответы на вопросы

5.1.1.1

-понимать термины: художественная

литература,  фольклор, героический эпос,

былина, сказка, литературная сказка, сюжет, композиция, художественное время и пространство,

конфликт,  герой, повествователь, рассказчик,

гипербола, эпитет, сравнение, аллегория, параллелизм;

5.1.3.1

-читать наизусть 

выразительно фрагменты текстов небольшого объема (поэтические,

прозаические);

5. 1. 6.1– давать краткий и полный ответ на вопрос

34

Сказка Г.Х. Андерсена «Снежная королева»

1

35

Увлекательное и опасное путешествие Герды.

1

36

История о маленькой разбойнице

1

37

«Ее сила в ее сердце». Спасение Кая.

1

38

Жизненный путь Оскара Уайльда

1

39

Оскар Уайльд. «Соловей и роза»

1

Анализ и интерпрета-ция

5.

2.2.1 - определять основную мысль произведения  при поддержке учителя;

5.2.4.1  анализировать эпизоды, важные для

характеристики главных героев, при поддержке учителя

5 .2.5.1 - характеризовать героев при поддержке учителя;

5.2.6.1 анализировать художественное пространство и

оформлять своё представление в рисунках, схемах, кластерах и др.

5.2.7.1

определять отношение автора к главным героям при поддержке учителя

5. 2. 8.1  - анализировать изобразительные средства в художественном тексте (гиперболы, эпитеты, сравнения, аллегории, параллелизм) при поддержке учителя

40

Герои сказки О. Уайльда «Соловей и роза»

1

41

Жертвенность героев сказок О. Уайльда + СО

1

42

Знакомство с биографией и творчеством К.Г. Паустовского

1

43

К. Паустовский «Теплый хлеб»

1

44

Образ Фильки в сказке «Теплый хлеб»

1

45

Рассказ о солдате как отражение нравственной идеи сказки «Теплый хлеб»

1

46

Проблема совести в сказке К.Г. Паустовского «Теплый хлеб»

1

47

Нравственные уроки и жанровое своеобразие сказки «Теплый хлеб» + СО

1

48

Жизнь и творчество Г.В. Черноголовиной

1

Оценка и сравнитель ный анализ

5. 3.1.1- участвовать в обсуждении произведения, выражая свои мысли и чувства

5.3.2.1 сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, объясняя сходства и различия при поддержке учителя

49

Г. Черноголовина. «Сказка об одном зернышке»

1

50

Тема труда в «Сказке об одном зернышке»

1

51

Нравственные уроки «Сказки об одном зернышке»

1

52

СО за 3-ю четверть

1

Тема: Фольклорные

элементы в литературных произведениях                                              

4- я четверть

53

А.С. Пушкин и русский фольклор

1

Понимание и ответы на вопросы

5.

1.2.1- иметь общее представление о художественном произведении, осмысливать

тему;

5.1.

3.1- читать наизусть 

выразительно фрагменты текстов небольшого объема (поэтические,

прозаические);

5.1.4.1

составлять

простой план

54

Герои поэмы «Руслан и Людмила»

1

55

Имена в поэме А.С. Пушкина «Руслан и Людмила»

1

56

Необычное путешествие Руслана в поэме «Руслан и Людмила»

1

57

Главная героиня поэмы А.С. Пушкина

1

58

Противостояние добра и зла в поэме «Руслан и Людмила»

1

Анализ и интерпрета-ция

5.2.3.1-

выделять в  тексте произведения

элементы композиции при поддержке учителя;

5.2.4.1-

анализировать эпизоды, важные для характеристики главных героев, при

поддержке учителя;

 5.2.5.1- характеризовать

героев при поддержке учителя;

5.2.6.1 анализировать художественное пространство и

оформлять своё представление в рисунках, схемах, кластерах и др.

5.2.7.1  определять отношение автора к главным

героям при поддержке учителя

5.

2.8.1  анализировать изобразительные

средства в художественном тексте (гиперболы, эпитеты, сравнения, аллегории,

параллелизм и др.) при поддержке учителя

 5.2.9.1- писать творческие работы (сказки, рассказы, мини-сочинения на литературные темы по опорным словам, иллюстрациям)

59

Фольклорные мотивы в поэме А.С. Пушкина + СО

1

60

По страницам биографии М.М. Пришвина

1

61

Стойкость и сплоченность героев сказки-были М.М. Пришвина

1

62

Истоки жизненного опыта юных героев сказки

1

63

Природа – главный герой произведений М.М. Пришвина +СО

1

64

Палитра красок в сказке-были «Кладовая солнца»

1

Оценка и сравнительный анализ

5.3.4.1– оценивать устные и письменные высказывания (свои, одноклас-сников и другие) с точки зрения соответствия теме

65

«Правда» мудрого Антипыча

1

66

Невероятные приключения Насти и Митраши

1

67

Счастливый финал сказки-были «Кладовая солнца»

1

68

СО за 4-ю четверть

№

Тема

К-во

часов

Дата

Навыки

Цели

обучения

Глава 1: Климат и

изменения климата                                                                                                     

1-я четверть

1

Погода.

1

Аудирование  и говорение

7.СГ1.понимать основное содержание

текста, извлекая главную и второстепенную,

7.СГ3.пересказывать подробно, кратко,

выборочно содержание текстов (повествование, описание и рассуждение) с

изменением лица

7.СГ4.прогнозировать содержание,

исходя из основной мысли текста

2

Погода.

1

3

Погода.

1

4

Погода.

1

5

Климат.

1

6

Климат.

1

7

Климат.

1

Чтение

7.Ч1.понимать основную информацию

сплошных и несплошных текстов, извлекая главную и второстепенную информацию

7.Ч6.использовать разные виды чтения,

в том числе поисковое

8

Климат Казахстана.

1

9

Климат Казахстана.

1

10

Климат Казахстана.

1

11

Климат

Казахстана.

1

Письмо

7.П2.излагать подробно, кратко,

выборочно содержание текстов-повествований, текстов-описаний и

текстов-рассуждений с изменением лица

7.П3. представлять информацию в виде

различных схем, таблиц, диаграмм

12

Изменения

климата.

1

13

Изменения

климата.

1

14

Изменения

климата.

1

Соблюдение речевых

норм

7.СРН1. правильно писать гласные

после шипящих и Ц, окончания глаголов, суффиксы  причастиий;

7.СРН4. использовать знаки препинания

в простых, осложненных обособленным определением, предложениях

15

Изменения

климата + СО

1

Глава 2: Обычаи и

традиции

16

Обычаи

и традиции народов.

1

Аудирование  и говорение

7.СГ1.понимать основное содержание

текста, извлекая главную и второстепенную,

7.СГ3.пересказывать подробно, кратко,

выборочно содержание текстов (повествование, описание и рассуждение) с

изменением лица

17

Обычаи

и традиции народов.

1

18

Обычаи

и традиции народов.

1

Чтение

7.Ч1.понимать основную информацию

сплошных и несплошных текстов, извлекая главную и второстепенную информацию;

7.Ч5.формулировать различные вопросы

на основе выводов и заключений

7.Ч6.использовать разные виды чтения,

в том числе поисковое

19

Обычаи

и традиции русских.

1

20

Обычаи

и традиции русских.

1

21

Обычаи

и традиции казахов + СО

1

Письмо

7.П1.составлять простой и сложный

план, собирать материал к сочинению и организовывать его в соответствии с

планом 7.П2.излагать подробно, кратко, выборочно содержание

текстов-повествований, текстов-описаний и текстов-рассуждений с изменением

лица

22

Обычаи

и традиции казахов.

1

23

Современные

обычаи и традиции.

1

Соблюдение речевых

норм

7.СРН1. правильно писать НЕ с разными

частями речи, окончания глаголов, суффиксы деепричастий;

7.СРН4. использовать знаки препинания

в простых, осложненных обособленным 

обстоятельством, предложениях

24

СО

за 1-ю четверть

1

Глава 3: Знания: Мир и

изучение иностранных языков

2-я четверть

25

Что

такое знания?

1

Аудирование  и говорение

7.СГ2.пределять основную мысль,

опираясь на структуру 7.СГ7.строить аргументированный монолог (описание,

повествование, рассуждение), включающий не менее

2 микротем, на основе плана, схем,

иллюстраций, рекламных роликов и т.д.; соблюдать орфоэпические нормы

26

Что

такое знания?

1

27

Что

такое знания?

1

28

Что

такое знания?

1

Чтение

7.Ч2.выявлять структурные части и их

элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль;

7.Ч7.извлекать информацию из

различных источников, различая факт и мнение

29

Как

учиться?

1

30

Как

учиться?

1

31

Как

учиться?

1

Письмо

7.П1.составлять простой и сложный

план, собирать материал к сочинению и организовывать его в соответствии с

планом;

 7.П5.писать разные виды эссе, в том числе

аргументативное, эссе на основе текста, выражая свое отношение к проблеме

и/или авторской позиции

32

Как

учиться?

1

33

Как

изучать иностранные языки?

1

34

Как

изучать иностранные языки?

1

Соблюдение речевых

норм

7.СРН2. использовать паронимы,

термины;

7.СРН3. использовать правильно глагол

и его формы, служебные части речи; соблюдать нормы глагольного управления

35

Как

изучать иностранные языки? + СО

1

36

Как

изучать иностранные языки?

1

Глава

4: Влияет ли ландшафт и климат на национальный характер?

37

Народ и ландшафт.

1

Аудирование  и говорение

7.СГ2.пределять основную мысль,

опираясь на структуру

7.СГ4.прогнозировать содержание,

исходя из основной мысли текста

38

Народ и ландшафт.

1

39

Народ и ландшафт.

1

40

Народ

и ландшафт.

1

Чтение

7.Ч2.выявлять структурные части и их

элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль

7.Ч3.понимать

применение и объяснять явное и скрытое (подтекст) значение отдельных слов и

выражений в тексте, использование паронимов, вводных слов, повторов, прямого

и обратного порядка слов в предложении

41

Национальный

характер и ландшафт в языке.

1

42

Национальный

характер и ландшафт в языке.

1

43

Национальный

характер и ландшафт в языке.

1

Письмо

7.П1.составлять простой и сложный

план, собирать материал к сочинению и организовывать его в соответствии с

планом;

7.П3. представлять информацию в виде

различных схем, таблиц, диаграмм

 7.П6.писать творческие работы (200-250

слов), выбирая определенную социальную роль и речевое поведение

44

Природа

Казахстана и России.

1

45

Природа

Казахстана и России + СО

1

46

Природа

Казахстана и России.

1

47

Природа

Казахстана и России.

1

Соблюдение речевых

норм

7.СРН2. использовать термины;

7.СРН3. использовать правильно глагол

и его формы, служебные части речи; соблюдать нормы глагольного управления

48

СО за 2-ю четверть.

1

№

Тема

К-во

часов

Дата

Навыки

Цели

обучения

Глава

5: Молодежная культура: Интернет и социальные сети                                          3-я

четверть

49

Современная молодежная культура

1

Аудирование  и говорение

7.СГ1.понимать основное содержание

текста, извлекая главную и второстепенную,

7.СГ5.участвовать в диалоге по

предложенной проблеме, аргументируя свою точку зрения

50

Современная молодежная культура

1

51

Современная молодежная культура

1

52

Современная молодежная культура

1

53

Что такое Интернет?

1

54

Что такое Интернет?

1

55

Что такое Интернет?

1

Чтение

7.Ч2.выявлять структурные части и их

элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль

7.Ч5.формулировать различные

вопросына основе выводов и заключений

56

Интернет-общение

1

57

Интернет-общение

1

58

Интернет-общение

1

59

Интернет-общение

1

Письмо

7.П5.писать разные виды эссе, в том

числе аргументативное эссе на основе текста, выражая свое отношение к

проблеме и/или авторской позиции;

 7.П7.корректировать текст, исправляя

смысловые, фактические, логические недочеты; редактировать текст, изменяя

структуру отдельных предложений или фрагментов текста

60

Интернет или книга

1

61

Интернет или книга

1

62

Язык

Интернета

1

63

Язык Интернета

1

64

Язык Интернета + СО

1

Соблюдение речевых

норм

7.СРН1. правильно писать НЕ с разными

частями речи, окончания глаголов, суффиксы деепричастий;

7.СРН2. использовать аллегорию,

гиперболу;

65

Общение в социальных сетях

1

66

Общение в социальных сетях

1

Глава 6: Проблемы социальной защиты бездомных

67

Бездомные:

«Если дома нет…»

1

Аудирование  и говорение

7.СГ6.оценивать прослушанный материал с точки

зрения содержания, использования языковых средств для привлечения внимания,

структуры и логики изложения материала

7.СГ7.строить аргументированныймонолог (описание,

повествование, рассуждение), включающий не менее 2 микротем, на основе плана,

схем, иллюстраций, рекламных роликов и т.д.; соблюдать орфоэпические нормы

68

Бездомные:

«Если дома нет…»

1

68

Бездомные:

«Если дома нет…»

1

Чтение

7.Ч3.понимать применение и объяснять

явное и скрытое (подтекст) значение отдельных слов и выражений в тексте,

использование паронимов,

вводных слов, повторов, прямого и

обратного порядка слов в предложении

7.Ч4.определять смешанные типы

текстов и различать характерные черты, языковые и жанровые особенности

текстов публицистического и официально-делового стилей (объяснительная

записка, расписка, правило, поздравление, инструкция, заметка, интервью,

дневник, блог, письма: просьбы, приглашения 

и др.)

70

Социальная

защита бездомных

1

71

Социальная

защита бездомных

1

Письмо

7.П4.создавать тексты- описание с

элементами повествования, повествование с элементами рассужденияи создавать

тексты публицистического и официально-делового стилей (объяснительная

записка, расписка, правило, поздравление, инструкция, заметка) с учетом

целевой аудитории, выражая собственное мнение

7.П7.корректировать текст, исправляя

смысловые, фактические, логические недочеты; редактировать текст, изменяя

структуру отдельных предложений или фрагментов текста

72

Социальная

защита бездомных

1

Соблюдение речевых

норм

7.СРН2. использовать паронимы,

термины; аллегорию, инверсию, анафору,

7.СРН3. использовать правильно глагол

и его формы, служебные части речи; соблюдать нормы глагольного управления

Глава 7: Генетически модифицированные  продукты

73

XXI век – век генетически

модифицированных продуктов

1

Аудирование  и говорение

7.СГ5. участвовать в диалоге по предложен-ной

проблеме, аргументируя свою точку зрения

7.СГ6.оценивать прослушанный материал с точки

зрения содержания, использования языковых средств для привлечения внимания,

структуры и логики изложения материала

74

XXI век – век генетически

модифицированных продуктов

1

Чтение

7.Ч2.выявлять структурные части и их элементы (предложения,

абзацы), раскрывающие основную мысль

7.Ч4.определять смешанные типы текстов и различать характерные

черты, языковые и жанровые особенности текстов публицистического и

официально-делового стилей (объяснительная записка, расписка, правило,

поздравление, инструкция, заметка, интервью, дневник, блог, письма: просьбы,

приглашения и др.);

7.Ч5.формулировать различные вопросы

на основе выводов и заключений

75

XXI век – век генетически

модифицированных продуктов      + СО

1

76

Генетически

модифицированные продукты

1

Письмо

7.П4.создавать

тексты- описание с элементами повествования, повествование с элементами

рассужденияи создавать тексты публицистического и официально-делового стилей

(интервью, дневник, блог, письма: просьбы, приглашения и др.) с учетом

целевой аудитории, выражая собственное мнение

7.П7.корректировать

текст, исправляя смысловые, фактические, логические недочеты; редактировать

текст, изменяя структуру отдельных предложений или фрагментов текста

77

Генетически

модифицированные продукты

1

78

СО за 3-ю четверть.

1

Аудирование  и говорение

7. СРН1.правильно писать окончания глаголов, суффиксы причастий

7.СРН2.

использовать паронимы, аллегорию, инверсию, анафору

Глава

8: День Победы                                                                                         

  4-я четверть

79

Великая

Отечественная война

1

Аудирование  и говорение

7.СГ2.пределять основную мысль, опираясь на

структуру

7.СГ5.участвовать в диалоге по предложенной

проблеме, аргументируя свою точку зрения

80

Великая

Отечественная война

1

81

Великая Отечественная война

1

82

Великая Отечественная война

1

Чтение

7.Ч7.извлекать информацию из

различных источников, различая факт и мнение

7.Ч8.сравнивать стилистические

особенности различных текстов с учетом композиции и языковых особенностей, цели

и целевой аудитории (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление,

инструкция, заметка)

83

Великая Отечественная война

1

84

Герои

Великой Отечественной войны

1

85

Герои

Великой Отечественной войны

1

Письмо

7.П5.писать разные виды эссе, в том

числе аргументативное эссе на основе текста, выражая свое отношение к

проблеме и/или авторской позиции;

 7.П7.корректировать текст, исправляя

смысловые, фактические, логические недочеты; редактировать текст, изменяя структуру

отдельных предложений или фрагментов текста

86

Герои

Великой Отечественной войны

1

87

Герои

Великой Отечественной войны

1

88

Герои

Великой Отечественной войны

1

89

День

Победы – это «радость со слезами на 

глазах»

1

Соблюдение речевых

норм

7.СРН3. использовать правильно глагол

и его формы, служебные части речи; соблюдать нормы глагольного управления;

7.СРН4. использовать знаки препинания

в простых, осложнённых определениями и обстоятельствами, выраженными

причастными и деепричастными оборотами,

90

День

Победы – это «радость со слезами на 

глазах»

1

91

День

Победы – это «радость со слезами на 

глазах» + СО

1

92

День

Победы – это «радость со слезами на 

глазах»

1

93

День

Победы – это «радость со слезами на 

глазах»

1

Глава 9: Если бы я правил миром…

94

Стань правителем мира

1

Аудирование  и говорение

7.СГ4.прогнозировать содержание, исходя из

основной мысли текста

7.СГ5.участвовать в диалоге по предложенной

проблеме, аргументируя свою точку зрения

7.СГ6.оценивать прослушанный материал с точки

зрения содержания, использования языковых средств для привлечения внимания,

структуры и логики изложения материала

95

Стань правителем мира

1

96

Стань правителем мира

1

97

Стань правителем мира

1

Чтение

7.Ч3.понимать применение и объяснять явное и скрытое (подтекст)

значение отдельных слов и выражений в тексте, использование паронимов,

вводных слов, повторов, прямого и обратного порядка слов в предложении

7.Ч4.определять смешанные типы текстов и различать характерные

черты, языковые и жанровые особенности текстов публицистического и

официально-делового стилей (объяснительная записка, расписка, правило,

поздравление, инструкция, заметка, интервью, дневник, блог, письма: просьбы,

приглашения  и др.)

7.Ч8.сравнивать стилистические особенности различных текстов с

учетом композиции и языковых особенностей, цели и целевой аудитории

(интервью, дневник, блог, письма: просьбы, приглашения и др.)

98

Мир станет лучше, если …

1

99

Мир станет лучше, если … + СО

1

100

Мир станет лучше, если …

1

Письмо

7.П6.писать творческие работы (200-250 слов), выбирая

определенную социальную роль и речевое поведение;

 7.П7.корректировать

текст, исправляя смысловые, фактические, логические недочеты; редактировать

текст, изменяя структуру отдельных предложений или фрагментов текста

101

Мир станет лучше, если …

1

102

СО за

2-ю четверть.

1

Соблюдение речевых

норм

7.СРН3. использовать правильно глагол и его формы, служебные

части речи; соблюдать нормы глагольного управления;

7.СРН4. использовать знаки препинания в простых предложениях

с  вводными словами

№

Тема

К-во

часов

Дата

Навыки

Цели

обучения

Глава 1: Культура:

язык и общение.                                                                                                       

1-я четверть

1

Язык

в жизни человека.

1

Аудирование  и говорение

5.СГ1.понимать основное содержание

текста, определяя главную информацию

5.СГ3.пересказывать содержание

текстов (повествование, описание), используя тире в простом предложении,

однородными членами, а также с обобщающим словом при однородных членах

предложения эмоционально-окрашенные слова, паронимы

2

Язык

в жизни человека.

1

3

Язык

в жизни человека.

1

4

Язык

и культура.

1

5

Язык

и культура.

1

6

Родной

язык и родная культура.

1

7

Сила

слова.

1

Чтение

5.Ч1.понимать основную информацию

сплошных и несплошных текстов, определяя тему

5.Ч2.определять основную мысль на

основе содержания и композиции

8

Умеем

ли мы общаться?

1

9

Умеем

ли мы общаться?

1

10

Культура

речи.

1

11

Культура

речи.

1

Письмо

5.П1.составлять простой план;

5.П4.создавать тексты- повествование

и описание в художественном и разговорном стилях (письмо, рекламный текст,

объявление) с учетом целевой аудитории

12

Речевой

этикет

1

13

Речевой

этикет

1

14

Языки

народов Казахстана.

1

Соблюдение речевых

норм

5.СРН3. использовать существительные,

прилагательные, согласуя слова в роде, числе и падеже

5.СРН4. использовать знаки препинания

в предложениях с  прямой речью, с  обращением.

15

Русский

язык в Казахстане. + СО

1

Глава 2: Мир вокруг

нас: транспорт и инфраструктура

16

Виды

транспорта.

Аудирование  и говорение

5.СГ1.понимать основное содержание

текста, определяя главную информацию

5.СГ5.участвовать в

диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на «слушающий» и учитывая

возрастные особенности исполняемой роли

17

Виды

транспорта.

18

Виды

транспорта.

19

Транспорт

и окружающий мир.

Чтение

5.Ч4.определять типы текстов:

описание, повествование и рассуждение, различать книжный и разговорный стили

по основным признакам (письмо, рекламный текст, объявление, дневник,

стихотворение, сказка и др.)

5.Ч6.использовать ознакомительный вид

чтения

20

Транспорт

и окружающий мир.

21

Правила

дорожного движения + СО

Письмо

5.П1.составлять простой план

5.П4.создавать тексты- повествование и описание в художественном и

разговорном стилях (письмо, рекламный текст, объявление, дневник,

стихотворение, сказка) с учетом целевой аудитории

22

Правила

дорожного движения.

23

Правила

дорожного движения.

Соблюдение речевых

норм

5.СРН1. правильно писать НЕ с именами

существительными,

5.СРН3. использовать существительные,

прилагательные, согласуя слова в роде, числе и падеже, склонять

существительные

24

СО за 1-ю четверть

Глава 3: Жизненные

ценности                                                                                                       2-я

четверть

25

Правила

жизни

1

Аудирование  и говорение

5.СГ2.определять тему и основную

мысль, опираясь на вопросы

26

Правила

жизни

1

27

Родина.

1

28

Родина.

1

Чтение

5.Ч5.формулировать вопросы, отражающие отношение к тексту

29

Семья.

1

30

Семья.

1

31

Семья.

1

32

Труд.

1

33

Труд.

1

Письмо

5.П2. излагать основное содержание текста

34

Дружба.

1

35

Дружба.

1

36

Дружба.

1

37

Твори

добро!

1

38

Твори

добро!

1

Соблюдение речевых

норм

5.СРН2. использовать слова с прямым и

переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы и многозначные слова

39

Счастье.

1

40

Счастье

+ СО

1

Глава 4: Мир профессий

41

Люди

и их профессии.

1

Аудирование  и говорение

5.СГ4.прогнозировать содержание по

отрывкам текста

42

Люди

и их профессии.

1

Чтение

5.Ч3.понимать применение прямого и

переносного значения слов, синонимов, антонимов, омонимов и многозначных

слов, синтаксических единиц, использованных автором в тексте для различных

целей

43

Люди

и их профессии.

1

44

Все

профессии важны.

1

45

Все

профессии важны + СО

1

Письмо

5.П3. представлять информацию в виде

рисунков

46

Необычные

профессии. Профессии будущего.

1

Соблюдение речевых

норм

5.СРН2. использовать слова с прямым и

переносным значением, синонимы,антонимы, омонимы и многозначные слова

47

Необычные

профессии. Профессии будущего.

1

48

СО за 2-ю четверть

1

№

Тема

К-во

часов

Дата

Навыки

Цели

обучения

Глава 5: Мир

фантазий                                                                                                    

3-я четверть

49

Мир

детства

1

Аудирование  и говорение

5.СГ6.оценивать звучащую речь с

позиции «нравится /не нравится», «правильно/ неправильно», аргументируя свою

позицию

50

Мир

детства

1

51

Что

за прелесть эти сказки!

1

Чтение

5.Ч2.определять основную мысль на

основе содержания и композиции

5.Ч3.понимать применение прямого и

переносного значения слов, синонимов, антонимов, омонимов и многозначных

слов,  использованных

52

Что

за прелесть эти сказки!

1

53

Волшебный

мир слов

1

54

Волшебный

мир слов

1

55

Волшебный

мир слов

1

56

Игра

со словами

1

Письмо

5.П5.писать эссе-повествование,

эссе-рассуждение

5.П7.корректировать текст, исправляя

орфографические ошибки с помощью словаря, редактируя предложения

57

Игра

со словами

1

58

Игра

со словами

1

59

Почему

их так назвали?

1

60

Почему

их так назвали? + СО

1

Соблюдение речевых

норм

5.СРН4. использовать знаки препинания

в предложениях с  прямой речью, с  обращением.

Глава 6: Живые

организмы: растения

61

Кладовая

солнца

1

Аудирование  и говорение

5.СГ6.оценивать звучащую речь с

позиции «нравится /не нравится», «правильно/ неправильно», аргументируя свою

позицию

62

Кладовая

солнца

1

63

Природа

Казахстана

1

64

Природа

Казахстана

1

Чтение

5.Ч7.извлекать информацию для

выполнения конкретной задачи

65

Лес

– легкие нашей планеты

1

66

Лес

– легкие нашей планеты

1

Письмо

5.П5.писать эссе-повествование,

эссе-рассуждение;

5.П7.корректировать текст, исправляя

орфографические ошибки с помощью словаря, редактируя предложения

67

Лес

– легкие нашей планеты

1

68

Страна

цветов

1

69

Страна

цветов

1

70

Страна

цветов

1

Соблюдение речевых

норм

5.СРН4. использовать

знаки препинания в предложениях с однородными членами

71

Земля

– наш дом

1

72

Земля

– наш дом

1

73

Земля

– наш дом

1

Глава 7: Каникулы и

отдых

74

Каникулы,

спорт

1

Аудирование  и говорение

5.СГ6.оценивать звучащую речь с

позиции «нравится /не нравится», «правильно/ неправильно», аргументируя свою

позицию

75

Каникулы,

спорт

1

Чтение

5.Ч2. определять основную мысль на

основе содержания и композиции

 5.Ч3. понимать применение синтаксических

единиц, использованных автором в тексте для различных целей

76

Каникулы

с пользой + СО

1

77

Каникулы

с пользой

1

Письмо

5.П5.писать эссе-повествование,

эссе-рассуждение

5.П7.корректировать текст, исправляя орфографические

ошибки с помощью словаря, редактируя предложения

78

СО за 3-ю четверть

1

Соблюдение речевых

норм

5.СРН4. использовать знаки препинания

в предложениях с однородными членами

Глава 8: Астрономия:

звезды и созвездия                                                                                        

4-я четверть

79

Звездное

небо

1

Аудирование  и говорение

5.СГ5.участвовать в

диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на «слушающий» и учитывая

возрастные особенности исполняемой роли

5.СГ7.строить высказывание

определенного типа последовательно, с четкой структурой, с опорой на

наглядные материалы; соблюдать орфоэпические нормы

80

Звездное

небо

1

81

Звездное

небо

82

Звездное

небо

1

83

В

мире созвездий

1

Чтение

5.Ч2.определять основную мысль на

основе содержания и композиции

5.Ч8.сравнивать темы и композиции

различных текстов (письмо, рекламный текст, объявление)

84

В

мире созвездий

1

85

В

мире созвездий

1

86

В

мире созвездий

1

Письмо

5.П6.писать творческие работы

(120-150 слов), представляя себя на месте героя, используя жизненный опыт

5.П7.корректировать текст, исправляя

орфографические ошибки с помощью словаря, редактируя предложения

87

Пусть

всегда будет солнце!

1

88

Пусть

всегда будет солнце!

1

89

Пусть

всегда будет солнце!

1

90

Пусть

всегда будет солнце! + СО

1

Соблюдение речевых

норм

5.СРН1. правильно писать гласные и

согласные в корне слова, НЕ с именами существительными, прилагательными,

отрицательными местоимениями, глаголами, а также окончания в разных частях

речи

91

Пусть

всегда будет солнце!

1

Глава 9: Чудеса света

92

Семь

чудес света

1

Аудирование  и говорение

5.СГ5.участвовать в

диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на «слушающий» и учитывая

возрастные особенности исполняемой роли

5.СГ7.строить высказывание

определенного типа последовательно, с четкой структурой, с опорой на

наглядные материалы;

соблюдать орфоэпические

нормы

93

Семь

чудес света

1

94

Семь

чудес света

1

95

Семь

чудес света

1

Чтение

5.Ч2.определять основную

мысль на основе содержания и композиции;

 5.Ч8.сравнивать темы и композиции различных

текстов (дневник, стихотворение, сказка)

96

Семь

чудес света

1

97

Семь

чудес Казахстана

1

Письмо

5.П6.писать творческие

работы (120-150 слов), представляя себя на месте героя, используя жизненный

опыт

5.П7.корректировать

текст, исправляя орфографические ошибки с помощью словаря, редактируя

предложения

98

Семь

чудес Казахстана + СО

1

99

Семь

чудес Казахстана

1

Соблюдение речевых

норм

5.СРН4. использовать знаки

препинания в предложениях с однородными членами, а также с обобщающим словом

при однородных членах предложения

100

Семь

чудес Казахстана

1

101

Семь

чудес Казахстана

1

102

СО за 24ю четверть

1